ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
(1) ΓΕΝΙΚΑ
|
ΣΧΟΛΗ |
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ |
||||
|
ΤΜΗΜΑ |
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ |
||||
|
ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ |
Προπτυχιακό |
||||
|
ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ |
ΜΕ1152 |
ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ |
7ο |
||
|
ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ |
ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΙΔΕΩΝ |
||||
|
ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ |
ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ |
ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ |
|||
|
2 |
4 |
||||
|
|
|||||
|
|
|||||
|
Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο (δ). |
|||||
|
ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ γενικού υποβάθρου, γενικών γνώσεων, ανάπτυξης δεξιοτήτων |
Ειδίκευσης |
||||
|
ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:
|
_ |
||||
|
ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ: |
Ελληνική |
||||
|
ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS |
|||||
|
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL) |
|||||
(2) ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
|
Μαθησιακά Αποτελέσματα |
|
|
Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος. Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α · Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με το Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης · Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης και το Παράρτημα Β · Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων |
|
|
Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος ο φοιτητής / τρια θα: • έχει αποκτήσει την ικανότητα να ερμηνεύει και να κατανοεί την εφαρμογή κλασικών φιλοσοφικών προσεγγίσεων στην σημερινή παιδαγωγική πραγματικότητα • είναι σε θέση να περιγράφει παράγοντες εξέλιξης των εκππαιδευτικών προσεγγίσεων και να αναγνωρίζει τον ρόλο τους διαχρονικά • έχει αποκτήσει ικανότητα να αναλύει κριτικά παιδαγωγικά-κοινωνικά φαινόμενα υπό το πρίσμα παλιότερων και σύγχρονων φιλοσοφικών προσεγγίσεων • είναι σε θέση να ερμηνεύει και να κατανοεί στο πεδίο της εκπαιδευτικής πράξης και της καθημερινότητας τις σωκρατικές αλληγορίες και παιδαγωγικές έννοιες-κλειδιά χρησιμοποιώντας την ενοποιημένη γνώση του μαθήματος • έχει αποκτήσει την ικανότητα ευέλικτης περιγραφής και ανάλυσης των διδαχθέντων εννοιών- μοντέλων και αλληγοριών, καθώς και κοινοποίησης των νοημάτων τους σε μαθητές, εκπαιδευτικούς, αδαείς αλλά και ειδικούς άλλων κλάδων σε πλαίσιο διεπιστημονικής επικοινωνίας |
|
|
Γενικές Ικανότητες |
|
|
Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;. |
|
|
Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών |
Σχεδιασμός και διαχείριση έργων Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης …… Άλλες… ……. |
|
Το μάθημα αποσκοπεί στην ανάπτυξη των παρακάτω γενικών ικανοτήτων: • Κριτική ικανότητα και ικανότητα αυτοκριτικής • Ικανότητα παραγωγής νέων ιδεών (δημιουργικότητα) • Ικανότητα επικοινωνίας με θεράποντες της εκπαιδευτικής πράξης (στο πεδίο) |
|
(3) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
|
• Σκοποί και ιδεώδη της παιδείας στην αρχαιότητα • Ιστορική και φιλοσοφική θεώρηση εκπαιδευτικών ιδεών και αξιών • Σωκρατικός, Σοφιστικός και Αριστοτελικός στοχασμός-Πλατωνικοί Διάλογοι • Dewey/ Pestalozzi/ Comenius/ Montessori/ Vygotsky κοκ • Σύγχρονες προσεγγίσεις κλασικών σωκρατικών εννοιών της Παιδαγωγικής και αλληγοριών- παραδείγματα |
(4) ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
|
ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ |
Πρόσωπο με πρόσωπο |
||||||||||||||||
|
ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ |
Υποστήριξη μαθησιακής διαδικασίας μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας e-class |
||||||||||||||||
|
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.
|
|
||||||||||||||||
|
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης
|
Ι. Γραπτή τελική εξέταση (70%) που περιλαμβάνει: - Ερωτήσεις ανάπτυξης, κρίσεως και γνώσεως (κριτήρια αξιολόγησης: δόμηση κειμένου, γλωσσική αρτιότητα, σαφήνεια, ανταπόκριση στα ζητούμενα) ΙΙ. Δημόσια παρουσίαση ομαδικής (άνω των 2 ατόμων) εργασίας (10%) (κριτήρια αξιολόγησης: ισοκαταμερισμός, συντονισμός-οργάνωση, σαφήνεια, ευκρίνεια ηλεκτρονικών διαφανειών, αισθητική-διέγερση προσοχής κοινού, ανταπόκριση στα ζητούμενα) ΙΙΙ. Γραπτή ατομική ή διμελής εργασία (10%) (κριτήρια αξιολόγησης: δόμηση κειμένου, γλωσσική αρτιότητα, σαφήνεια, ανταπόκριση στα ζητούμενα, ισοκαταμερισμός, αν είναι διμελής) IV. Παρουσίες στις παραδόσεις του εξαμήνου (10%) (κριτήρια αξιολόγησης: ενεργητική συμμετοχή, συνεχής προσοχή, ετοιμότητα ανταπόκρισης σε αιφνίδιες ερωτήσεις, σεβασμός στην ησυχία του μαθήματος) Τα κριτήρια αξιολόγησης δεν είναι απαραίτητο να εμφανιστούν στο e-class διότι εξηγούνται στα διά ζώσης μαθήματα Τα κριτήρια αξιολόγησης για τις παραπάνω μεθόδους αξιολόγησης βρίσκονται στη σελίδα του μαθήματος στο e-class στην Ενότητα Εγγραφα |
(5) ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
|
• Houssaye, J. (2000). Δεκαπέντε παιδαγωγοί-Σταθμοί στην ιστορία της παιδαγωγικής σκέψης (Καρακατσάνη, Δ.). Εκδόσεις Μεταίχμιο. • Reble, Α. (2005). Ιστορία της παιδαγωγικής. Εκδόσεις Παπαδήμα. • Μουρατίδης, Ι. (2009). Εισαγωγή στην αρχαία ελληνική φιλοσοφία. Θέματα φιλοσοφίας φυσικής αγωγής και αθλητισμού. Θεσσαλονίκη. • Μπεκιάρη, Α. & Χασάναγας, Ν. (2016). “Άγοντας” στη Φυσική Αγωγή- Θεωρητικές προσεγγίσεις και πρακτικοί προβληματισμοί. Θεσσαλονίκη, Εκδ. Κυριακίδη Αφοί. • Μπεκιάρη, Α. & Χασάναγας, Ν. (2022). Ευ Παιδαγωγείν- Διαχρονική εφαρμογή κλασικών στοχασμών. Θεσσαλονίκη, Εκδ. Κυριακίδη Αφοί. • Μπεκιάρη, Α. & Χασάναγας, Ν. (2024). Κοινωνιολογική Τομή στο Εκπαιδευτικό Σύστημα: Ξεκλειδώνοντας τις Σχέσεις Δύναμης. Θεσσαλονίκη, Εκδ. Κυριακίδη Αφοί. • Παυλίδης, Π. (2008). Θεμελίωση της παιδείας στη φιλοσοφική σκέψη. Εκδόσεις ΑΠΘ.
|
